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2019学年第一学期语文教研组研修(3)

发布日期: 2020-01-06 浏览次数:

2019学年第一学期语文教研组研修3

             ------组内公开课评课

一、上课教师:王荣

二、上课时间:2019年11月

   三、课题:记叙文阅读引导

四、听课教师:戎峥镇巢晓勇

五、组内互评

巢晓湧: 帮助学生整体感知文章内容,明确中心。引导学生看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。同时引导学生结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用,从而探究文章的语言所表达的思想感情。    教师教态自然,评价语言丰富,具有一定的实战性.

戎峥瑱:在上课的过程中,王荣老师首先进行记叙文常识点的回顾,让学生重新理顺记叙文的常识点,使得教学环节的顺利进行,学生很快的进入了学习环境中,状态进行了充分的调整。与“中考连接”,学生知道中考记叙文的考试类型,这样学生豁然开朗,做到了常识的整体整合。

记叙文阅读引导

王荣

教学目标:1、教会学生阅读记叙文的方法------概括内容和主旨

         2、理解文本的基础上了解标题的作用

教学重难点:把握文章主旨

教学过程:

一、温习旧知:古文基础常识精练卷

二、以一模卷上的记叙文《爱是一朵无声花》为例进行记叙文阅读引导

1、学生阅读文本,了解文章情节

2、从“写了什么----为什么写-----怎么写”三方面引导学生如何概括文章内容

一位母亲不畏严寒来邮局给儿子拍电报叮嘱他多穿衣服,并坚持加上“妈很想你”四个字

3、梳理情节,理清脉络

利用第20题的表格概括出拍电报的过程、老妇人的反应和“我”的感受

4、分析人物形象

在文中圈画母亲的肖像、语言、动作描写,分析母亲的人物形象

5、引导学生关注文中抒情、议论的语句

朗读1314段,概括文章主旨(2班以概括形式,5班以选择题形式)

6、引导学生概括主旨的方法:

1)从标题入手

2)分析人物形象入手

3)从分析抒情、议论句入手

7、讨论标题的作用:①拟题形式:新颖、独特、吸引人;

②文章的线索;

③交代文章的内容;

④暗含文章的主旨

三、总结把握记叙文主旨的方法及答题思路

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