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新优质集群项目校申报书

发布日期: 2016-09-08 浏览次数:

杨浦区新优质学校集群发展项目校

申报书

2016——2020

项目负责人 孙莉莉联系电话    13611844266        

联系人 邬卫荣联系电话 18918775881

电子邮箱 13651880010@139.com      

杨浦区教育局

2016

  1. 工作团队

姓名

出生年月

学科专业

学历

职务

任务

负责人

孙莉莉

1966.10

英语

大学本科

校长

规划

联系人

邬卫荣

1973.8

物理

大学本科

副校长

统筹

信息员

陈江莉

1966.1

语文

大学本科

教导副主任

信息上报

组员

何风

1965.11

思品

大学本科

支部书记

思想动员

组员

周燕君

1969.10

语文

大学本科

副校长

教学研究

组员

周来娣

1962.11

英语

大学本科

教导主任

教学研究

组员

何平

1975.6

地理

大学本科

教导副主任

教学研究

组员

蒋琼

1973.10

语文

大学本科

教导副主任

教学研究

组员

李勤

1961.11

思品

大学本科

德育主任

教学研究

备注

-2-

二、建设内容

行动目标

立足杨浦区十三五规划和教育综合改革方案,围绕“上海市基础教育创新试验区”建设目标,依据《上海市新优质学校集群发展三年行动计划》精神,依托市“信息技术背景下的课堂教学变革”、区“创智云课堂”、“国家基础课程校本化实施”等项目的支撑,以课程建设为抓手,转变教师传统的教学理念,积极建设“合作探究+及时反馈+促生精彩”的高效课堂,构建德育、科技、体育、艺术、国际理解教育为核心的特色课程体系,全面提升教师队伍的信息化水平和教学研究能力,切实提升学生的自主学习能力和创新能力,并与区域所在学校共享成果,带动江浦教育整体发展。

工作内容与

创新点

工作内容:

1、信息技术为引领。依托市“信息技术背景下的课堂教学变革”、区“创智云课堂”等项目的支撑,开展教师信息技术培训,建设校内专业研修平台,提升教师专业研修能力。

2、课堂转型为核心。依托国家基础课程校本化实施项目,开展依托信息技术的课堂教学研究,注重提升活动设计中的学生主体性和课堂反馈环节中的“一对一”有效性,积极建设“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

3、课程建设为手段。依托“国家体育传统项目”学校、市行为规范示范校、区艺术特色学校、区科技特色学校等资源,借力高校和社区资源,开发和完善学校德育、科技、体育、艺术、国际理解教育为核心的特色课程,构建利于学生全面发展的校本课程体系。

创新点:

1、项目引领。依托市、区各类信息技术、课程建设等项目,分阶段、分层次开展教师培训活动,以研带教,促进课堂转型研究,推动学校特色课程建设。

2、 课程引领。在基础型课程建设中,以校本特色活动设计、校本“导学—课堂检测—作业”设计为抓手,以建设“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂为目标,建设校本基础型课程教学资源库;在校本特色课程建设中,汇聚学校各类办学特色资源,开发和完善学校德育、科技、体育、艺术、国际理解教育为核心的特色课程,构建利于学生全面发展的校本课程体系。

工作基础

(亮点、弱点、发展点)

亮点:我校拥有80年办学历史,在德育、科技、体育、艺术等方面具有一定的知名度。近年来,在教育局、区教师进修学院的关心下,学校成为了区第二批创智课堂建设学校,参与了多个区级课程建设类课题和信息化项目的研究,在云课堂建设和教学研究方面有着良好的研究基础和实验条件,学校领导对科研工作的重视也为本项目的研究创设了许多便利条件。

弱点:作为一所二期课改实验校,我校在课程改革过程中曾经担当着杨浦区先行者的重任,但是近年来,我校教师职业倦怠现象比较严重,表现在课堂研究动力不足,教学观念更新慢,教学过程创新少等现象,导致了我校在教学质量上存在一定程度的下滑。

发展点:随着退休高峰的来临,学校年轻教师的比例逐年在增加。学校拟借力依托信息技术项目和区级课程建设类课题的推进,组织教师全员(分层次)参与各项信息技术培训,积极开展各级各类教学研讨活动,以研带教,培养出一批在学科教学和课程建设上的领头人,从而带动全校教师的专业研修,在“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂建设和学校特色课程体系的建设中,推动学校课程改革向纵深发展,为学生提供更全面、更优质的教育。

备注

需要信息技术和学科教学专家支撑

三、建设路径

推进阶段

行动内容

阶段性目标(指标)

行动策略

人员及分工

预期

成果

开展云课堂技术培训,研讨云课堂成功案例,推进信息技术与课堂教学的整合

全员学会利用AISCHOOL平台授课,学会制作微视频,研修3节本学科优秀云课堂课例。

利用政治学习时间和教研组活动时间,分批分层次组织教师开展三类培训。

陈江莉:师训

何平:学习资源准备

每位教师完成一节课、一个微视频、一份观课感悟

开展“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂教学竞赛,初步梳理和完善学校特色课程

每个教研组评出一节高效课堂优课,参与校际展示。每门特色课程完成校本教材初稿。

以赛促学,引导教师开展高效课堂研究。

周来娣、陈江莉:教学竞赛组织

何平:特色课程梳理

一次教学竞赛,完善3~5门校级特色课程

开展“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂教学展示活动,继续梳理和完善学校特色课程

组织区级高效课堂优课教学展示活动。部分特色课程完成校本教材修改。

利用教学展示活动与专家、兄弟学校交流研讨,提升教师对高效课堂的认识水平。

周来娣、陈江莉:教学研讨活动组织

何平:特色课程梳理

一次教学研讨活动,完善3~5门校际级色课程

梳理“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效中导学案、课堂检测、作业等校本资源,进一步梳理和完善学校特色课程

每个教研组选一个年级,梳理高效课堂建设资料。每门特色课程完成校本教材稿。

利用校本基础课程教学资源包建设,引导教师进一步开展高效课堂研究。

陈江莉:优秀高效课堂教学资源包的评比

何平:特色课程梳理

学科教学资源包的上传网络平台,完善3~5门校级特色课程

总结“合作探究+及时反馈+促生精彩”为核心的高效课堂建设经验,完善学校特色课程

在教研组梳理学科高效课堂建设经验的基础上,印刷校本特色课程教材。

梳理经验、总结成果,展示交流

邬为荣:梳理高效课堂建设经验

何平:特色课程校本教材印刷

课题报告;特色课程校本教材

-4-

五、项目预算(可暂不填)

1.   申请经费资助的数额

2.   经费估算(包括项目实施所需的出差、调查、实验、资料、研讨和小型会议等,分项填报)

六、论证意见

专家组评审意见

组长(签章)

年     月    

教育局审核意见

单位(公章)

年     月    

-5-

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