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小学德育区级课题申报表(2018年)

发布日期: 2018-04-17 浏览次数:

申报编号

 

立项编号

 

 

 

 

 

 

 

 

杨 浦 区 教 育 科 研 课 题

申   报   表

 

 

 

 

课题名称   弘扬传统节日学问 培养小学生爱国意识的实践研究                                            

课题负责人    许洁        联系电话  18918775970                  

课题负责人单位 威尼斯人校        联系电话    65145434          

单位地址   打虎山路7号                  邮政编码    200093        

填表日期     2018年3月                                            

 

 

 

 

 

 

 

杨浦区教育局

20183

一、 数据表

课题名称

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研究领域

A

A基础教育 B职业教育 C社区教育 D学前教育 F特殊教育

学科分类

G

A教育发展战略 B教育基本理论 C教育心理 D教师发展   E比较教育

F教育管理 G德育 H美育 I体育 J课程与教学 K 综合 L其它

所属系统

D

A教育行政 B专业研究机构 C中学 D小学 E幼儿园  F成人职业教育 G其它

课题负责人

许洁

性别

出生日期

19803 27    

行政职务

 

专业职务

大队辅导员

研究专长

实践研究

工作单位

威尼斯人校小学部

电子信箱

tongxuyi@sina.com

通讯地址

杨浦区(县) 大连路   街(路)840    

邮政编码

200092

联系电话

(单位)      65145434    (家庭)                 (手机)18918775970

姓名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工作单位

李雯

1975

副校长

理论研究

本科

上海威尼斯人平台学校

蒋琼

1973.12

教导主任

理论研究

本科

上海威尼斯人平台学校

许洁

1980.03

大队辅导员

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

蔡秋红

1971.08

年级组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

叶文

1970.08

年级组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

徐琳

1970.05

语文教研组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

吴秋玥

1979.02

英语教研组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

杨名

1979.10

拓展组组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

张薏

1975.10

语文备课组长

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

左翊萱

1989.07

班主任

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

褚昳

1994.06

班主任

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校

周婧

1992.10

班主任

实践研究

本科

上海威尼斯人平台学校































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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

 著编辑

(第一编辑)

成果形式

发表刊物和出版单位

发表出版时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、负责人和课题组成员正在承担的其它研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

小学语文教学中引导学生有效质疑的策略研究

区一般课题

2016.9

区教育局

进行中

生涯课题研究

 

2016

 

进行中

 

 

 

 

-2-

四、情报综述

国内外对本课题相关研究现状述评

  目前,关于中国传统节日学问研究主要围绕以下几方面展开:

第一,中国传统节日学问内涵研究。这方面的研究成果主要概括了中国传统节日蕴涵的思想学问内涵,例如:《中国传统节日的学问内涵》王文章、李荣启(艺术百家  2012年5月期刊),《试论中国传统节日的学问内涵及现实意义》孙雪梅(辽宁教育行政学报  2011年1月),《探寻传统节日 感悟千年文明》李阳海(中华活页文选  2014年2月)等等。

第二,中国传统节日学问资源研究。这方面的论文成果主要从中国传统节日资源的开放利用方面进行研究,例如:望欢的《中国传统节日学问在幼儿园课程中的开发与利用》(课程教育研究  2016年3月),李彤、吴晏的《发掘传统节日育人价值 创新开展传统学问教育——“过好民俗节,永葆中国心”系列德育课程的开发与实施》(北京教育普教版  2016 年2月),杨昭的《中国传统节日学问中优秀道德资源的开发》(南华大学    2012年6月)等等。

第三,中国传统节日学问价值研究。目前学术界关于中国传统节日学问价值的论述不多,主要从传统节日的学问价值、现代价值、德育价值三个方面进行研究。譬如:何淑頔的《学问强国视阈下中国传统节日学问的价值研究》(西年师范大学  2017年4月),段蒙蒙的《弘扬中国传统节日学问当代价值研究》(河北科技大学  2014年12月),藤茜茜的《中国传统节日的德育价值及其弘扬》(延边大学  2014 年12月)等等。

第四,中国传统节日学问功能研究。学术界关于中国传统节日学问功能的研究成果较少,主要是从传统节日学问的教育功能、学问功能、社会功能等方面进行研究,譬如:刘珊珊的《论中国节日学问的思想政治教育功能》(吉林大学  2012年4月),蒋曼的《中国传统节日社会教化功能探微》(中学政治教学参考  2017年9月)等等。

综上所述,现有的国内研究成果为本课题的研究提供了理论基础和常识参考,对课题的研究起到了很好的借鉴作用。但是,截止到目前为止,将中国传统节日学问与培养小学生爱国意识结合起来的实践研究还不多因此,本课题具有一定的理论与实践意义。  

 

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·本课题核心概念的界定,选题意义及研究价值。

·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。

·本课题的关键问题和拟创新点。

一、核心概念界定

1、传统节日:百度百科中对“传统节日”的界定为:传统节日形成,是一个民族或国家历史学问长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样,是我中国悠久历史学问的一个重要组成部分。从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活学问内容,乃中华民族特有的特色节日。中国的传统节日有除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等。

2、爱国:百度百科中说:爱国是公民必有的道德情操,是中华民族最重要的传统,也是社会主义核心价值观最主要的部分。爱国是各族人民重要的精神支柱。爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和学问的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。每个人来到这个世界,都要在社会中生存,都要获取生存发展的物质条件,都要寻求慰藉心灵的精神家园,这一切首先得之于祖国。没有国哪有家,没有家哪有我——这看似平常的话语,道出了最深刻的爱国理由:国家是小家的寄托,更是个人的寄托;国家是物质利益的寄托,更是精神家园的寄托。失去祖国母亲的保护,个人就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务,是对祖国母亲的报答。

二、选题意义及研究价值

传统节日历史悠久、内容丰富、形式多样,涉及到人们日常生活的多个方面;其中包涵着丰富的传统学问内涵,是中华民族五千多年的积累和沉淀,是大家应该世世代代相传下去的学问瑰宝。

然而在全球学问的融汇与冲击中,我国的传统学问却面临着前所未有的巨大冲击与挑战。西方流行的“洋节日”受到孩子们的追捧:圣诞节前后,经常会看到许多孩子拉着家长买圣诞树、圣诞帽、圣诞玩偶,一起唱圣诞歌曲……但是,很多孩子都不了解尊老敬老的重阳节、悼念逝去亲人、缅怀先烈的清明节……中国传统节日的概念在他们心中已经逐渐淡漠,渐渐被冷落。作为祖国的未来,都将自己国家的传统节日置之不理,传统节日也就不会有太长远的未来。爱国从孩子抓起,刻不容缓。

在我国目前的教育体系中,运用传统节日对小学生进行爱国主义意识培养的教育散见于小学品社教材中,其他方面很少看见传统节日教育的身影。如果能结合学校的特点,进一步开发节日教育资源,设计出适合小学生的,以传统节日为主题的爱国教育体验活动,能促使教师学习传统节日相关理论,更新观念,并在研究与实践中养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作习惯,获取一种教学智慧,更

 

好地促进教育水平的提升。

课题的研究离不开学校这一落脚点。在此过程中,通过课题研究的开展和外延,创设的学校活动特色和环境特色,也必将丰富学校的课程建设,促进学校的全面发展。

基于以上思考,大家选择《弘扬传统节日学问   培养小学生爱国意识的实践研究》作为研究的课题。拟通过开展各种与传统节日相关的活动,加深学生对传统节日的认识和理解,传承发扬中国优秀的传统节日学问,增强学生民族自豪感,培养和激发学生的爱国主义情感。

三、课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤

研究目标:

1.通过对传统节日的了解,吸取传统学问的精华,引导学生亲近传统节日学问,提升对了解和认识,夯实学生的学问底蕴。

2.研究和总结出适合小学生年龄特点的弘扬传统节日培养爱国意识的方法。

3.发掘祖国传统节日的深刻内涵,设计一系列的相关主题活动,激发学生对中国传统节日学问内涵的热爱和认同感,增强民族自豪感和自尊心。

研究内容:

1.梳理中国传统节日学问中蕴涵的丰富爱国主义教育内容,为课题研究提供理论基础。

2.对中国传统节日学问中蕴涵的爱国主义教育资源进行具体分析。

3.中国传统节日学问中爱国主义教育资源的开发、利用,相关活动的设计,渗透爱国主义情感。

    研究方法:

1)调查研究法

通过问卷的方式调查学生对中国传统节日了解的现状。课题研究的后期,再用问卷形式调查了解学生对中国传统节日的认识,来证明本课题研究的效果。

(2)文献法

积极地收集国内外关于传统节日方面研究资料,了解最新研究动态。

(3)行动研究法

通过组织传统节日教育活动、少先队活动,适时、适度地溶入节日学问教育,对学生思想品德、行为习惯产生影响。利用家长资源、德育实践基地资源,学校与家庭、社区联动,形成全方位的育人格局。

(4)经验总结法

总结中国传统节日纪念活动操作方法的一般规律,探索中国传统节日纪念活动操作方法的基本策略,将研究成果适时进行总结,撰写相关论文。

(4)经验总结法

总结中国传统节日纪念活动操作方法的一般规律,探索中国传统节日纪念活动操作方法的基本策略,将研究成果适时进行总结,撰写相关论文。

实施步骤:

课题研究的工作进度计划:本课题预计2018年6月——2019年6月分三个阶段完成。为期一年。

(一)准备阶段:2018年6月至2018年9月

1.查阅文献资料,寻找课题的理论依据和同类研究的现状。收集、丰富节日的相关资料。

2.设计问卷,调查学生对节日的了解程度,对民族学问的认同度。

(二)实施阶段:2018年10月至2019年4月

依据课题的总体构思,布置任务,全面实施研究。

主要研究内容:制定好计划,预设目标,围绕几个重大节日,配合节日的情况安排活动;总结上一年的研究内容,进行相关节日的常识竞赛;预设新学期的研究内容。

(三)总结阶段:2019年5月至2019年6月

整理各类资料,分析,得出结论,进行小结。

四、关键问题

五、拟创新点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 实施步骤

(一)准备阶段:2018年6月至2018年9月

相关资料的搜集和学习;学生调查问卷;教师学习。

(二)实施阶段:2018年10月至2019年4月

依据课题的总体构思,布置任务,全面实施研究。

主要研究内容:制定好计划,预设目标,围绕几个重大节日,配合节日的情况安排活动;总结上一阶段的研究内容,进行相关节日的常识竞赛;预设新学期的研究内容。

(三)总结阶段:2019年5月至2019年6月

整理各类资料,分析,撰写结题论文。

四、关键问题

1、弘扬传统优秀学问。

2、培养小学生的爱国意识。

五、拟创新点

   课题结合学校自身特点和小学生的年龄特点开展相关研究,总结出具有学校特色、切实可行的培养小学生爱国主义意识的方法;开发、设计出一系列小学生喜闻乐见的弘扬传统节日学问的主题活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、成果形式

主要研究阶段、预定结题时间、最终成果形式。

主要研究阶段:

(一)准备阶段:2018年6月至2018年9月

1、课题组成员进行相关资料的搜集与学习,初步完成课题设计方案,完成课题申报工作。

2、设计问卷,调查学生对节日的了解程度,对民族学问的认同度。

3、开展校内教师培训工作。

(二)实施阶段:2018年10月至2019年4月

1、依据课题的总体构思,布置任务,全面实施研究。

(1)积极创设节日环境,努力营造浓郁的传统节日教育的氛围,与学生家庭、社区建立良好的共融沟通关系。

(2)在课堂教学中渗透传统节日教育,充分挖掘教材中蕴含的学问内涵,开发传统节日校本课程,培养学生爱国主义情感。

(3)在少先队主题实践活动中深化传统节日教育,让学生在活动中,生动活泼、潜移默化的接受爱国主义教育。

(4)通过家校合作,社区联动,组织开展传统节日实践探究活动。让学生在活动中获得体验,在体验中增长常识,丰富民族情感、传承民族精神。

2、不断修正完善课题的实际内容、方法。

3、获取相关资料,进行中期汇报。

(三)总结阶段:2019年5月至2019年6月

1、整理课题过程性资料。

2、撰写课题研究报告,总结论文等。

3、做好结题申报。

本课题预计2019年6月结题。

预期成果:

1.开展主题实践活动资料

2.课题研究的相关论文集

3.课题研究结题报告。

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七、经费预算

1. 课题经费估算(包括研究所需的出差、调查、实验、资料、研讨和小型会议等,分项填报)

2. 申请经费资助的数额

课题经费估算:

小型调查:3500元

印刷费:4000元

材料费:3500元

会务费:4000元

人员经费:5000元

申请经费资助的数额:

共计20000元

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八、推荐单位意见和评审意见

申请人单位意见和信誉保证

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位(盖章)           负责人(签章)

 

                                 

专家组评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组长(签章)

 

                                   

区教育局审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         

 

       

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申报编号

 

活页部分

说明本部分内容供匿名评审使用。活页上方编号框申请人不填。活页文字表述中不得直接或间接透露个人相关背景材料,统一用×××代替,否则取消申报资格。课题负责人的前期相关成果只填成果名称、成果形式和发表时间,不能填写编辑姓名、单位、发表刊物等。课题负责人的相关著作不列入参考文献。本部分内容需与《申报表》分开装订。

 

课题名称:_弘扬传统节日学问 培养小学生爱国意识的实践研究  

情报综述

国内外对本课题相关研究现状述评

目前,关于中国传统节日学问研究主要围绕以下几方面展开:

第一,中国传统节日学问内涵研究。这方面的研究成果主要概括了中国传统节日蕴涵的思想学问内涵,例如:《中国传统节日的学问内涵》王文章、李荣启(艺术百家  2012年5月期刊),《试论中国传统节日的学问内涵及现实意义》孙雪梅(辽宁教育行政学报  2011年1月),《探寻传统节日 感悟千年文明》李阳海(中华活页文选  2014年2月)等等。

第二,中国传统节日学问资源研究。这方面的论文成果主要从中国传统节日资源的开放利用方面进行研究,例如:望欢的《中国传统节日学问在幼儿园课程中的开发与利用》(课程教育研究  2016年3月),李彤、吴晏的《发掘传统节日育人价值 创新开展传统学问教育——“过好民俗节,永葆中国心”系列德育课程的开发与实施》(北京教育普教版  2016 年2月),杨昭的《中国传统节日学问中优秀道德资源的开发》(南华大学    2012年6月)等等。

第三,中国传统节日学问价值研究。目前学术界关于中国传统节日学问价值的论述不多,主要从传统节日的学问价值、现代价值、德育价值三个方面进行研究。譬如:何淑頔的《学问强国视阈下中国传统节日学问的价值研究》(西年师范大学  2017年4月),段蒙蒙的《弘扬中国传统节日学问当代价值研究》(河北科技大学  2014年12月),藤茜茜的《中国传统节日的德育价值及其弘扬》(延边大学  2014 年12月)等等。

第四,中国传统节日学问功能研究。学术界关于中国传统节日学问功能的研究成果较少,主要是从传统节日学问的教育功能、学问功能、社会功能等方面进行研究,譬如:刘珊珊的《论中国节日学问的思想政治教育功能》(吉林大学  2012年4月),蒋曼的《中国传统节日社会教化功能探微》(中学政治教学参考  2017年9月)等等。

综上所述,现有的国内研究成果为本课题的研究提供了理论基础和常识参考,对课题的研究起到了很好的借鉴作用。但是,截止到目前为止,将中国传统节日学问与培养小学生爱国意识结合起来的实践研究还不多。因此,本课题具有一定的理论与实践意义。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研究方案

·本课题核心概念的界定,选题意义及研究价值。

·本课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤。

·本课题的关键问题和拟创新点。

一、核心概念界定

1、传统节日:百度百科中对“传统节日”的界定为:传统节日形成,是一个民族或国家历史学问长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样,是我中国悠久历史学问的一个重要组成部分。从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活学问内容,乃中华民族特有的特色节日。中国的传统节日有除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等。

2、爱国:百度百科中说:爱国是公民必有的道德情操,是中华民族最重要的传统,也是社会主义核心价值观最主要的部分。爱国是各族人民重要的精神支柱。爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和学问的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。每个人来到这个世界,都要在社会中生存,都要获取生存发展的物质条件,都要寻求慰藉心灵的精神家园,这一切首先得之于祖国。没有国哪有家,没有家哪有我——这看似平常的话语,道出了最深刻的爱国理由:国家是小家的寄托,更是个人的寄托;国家是物质利益的寄托,更是精神家园的寄托。失去祖国母亲的保护,个人就是无家可归的流浪儿。爱国是每个人都应当自觉履行的责任或义务。履行爱国的责任或义务,是对祖国母亲的报答。

二、选题意义及研究价值

传统节日历史悠久、内容丰富、形式多样,涉及到人们日常生活的多个方面;其中包涵着丰富的传统学问内涵,是中华民族五千多年的积累和沉淀,是大家应该世世代代相传下去的学问瑰宝。

然而在全球学问的融汇与冲击中,我国的传统学问却面临着前所未有的巨大冲击与挑战。西方流行的“洋节日”受到孩子们的追捧:圣诞节前后,经常会看到许多孩子拉着家长买圣诞树、圣诞帽、圣诞玩偶,一起唱圣诞歌曲……但是,很多孩子都不了解尊老敬老的重阳节、悼念逝去亲人、缅怀先烈的清明节……中国传统节日的概念在他们心中已经逐渐淡漠,渐渐被冷落。作为祖国的未来,都将自己国家的传统节日置之不理,传统节日也就不会有太长远的未来。爱国从孩子抓起,刻不容缓。

在我国目前的教育体系中,运用传统节日对小学生进行爱国主义意识培养的教育散见于小学品社教材中,其他方面很少看见传统节日教育的身影。如果能结合学校的特点,进一步开发节日教育资源,设计出适合小学生的,以传统节日为主题的爱国教育体验活动,能促使教师学习传统节日相关理论,更新观念,并在研究与实践中养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作习惯,获取一种教学智慧,更

好地促进教育水平的提升。

课题的研究离不开学校这一落脚点。在此过程中,通过课题研究的开展和外延,创设的学校活动特色和环境特色,也必将丰富学校的课程建设,促进学校的全面发展。

基于以上思考,大家选择《弘扬传统节日学问   培养小学生爱国意识的实践研究》作为研究的课题。拟通过开展各种与传统节日相关的活动,加深学生对传统节日的认识和理解,传承发扬中国优秀的传统节日学问,增强学生民族自豪感,培养和激发学生的爱国主义情感。

三、课题的研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤

研究目标:

1.通过对传统节日的了解,吸取传统学问的精华,引导学生亲近传统节日学问,提升对了解和认识,夯实学生的学问底蕴。

2.研究和总结出适合小学生年龄特点的弘扬传统节日培养爱国意识的方法。

3.发掘祖国传统节日的深刻内涵,设计一系列的相关主题活动,激发学生对中国传统节日学问内涵的热爱和认同感,增强民族自豪感和自尊心。

研究内容:

1.梳理中国传统节日学问中蕴涵的丰富爱国主义教育内容,为课题研究提供理论基础。

2.对中国传统节日学问中蕴涵的爱国主义教育资源进行具体分析。

3.中国传统节日学问中爱国主义教育资源的开发、利用,相关活动的设计,渗透爱国主义情感。

    研究方法:

1)调查研究法

通过问卷的方式调查学生对中国传统节日了解的现状。课题研究的后期,再用问卷形式调查了解学生对中国传统节日的认识,来证明本课题研究的效果。

(2)文献法

积极地收集国内外关于传统节日方面研究资料,了解最新研究动态。

(3)行动研究法

通过组织传统节日教育活动、少先队活动,适时、适度地溶入节日学问教育,对学生思想品德、行为习惯产生影响。利用家长资源、德育实践基地资源,学校与家庭、社区联动,形成全方位的育人格局。

(4)经验总结法

总结中国传统节日纪念活动操作方法的一般规律,探索中国传统节日纪念活动操作方法的基本策略,将研究成果适时进行总结,撰写相关论文。

实施步骤

(一)准备阶段:2018年6月至2018年9月

相关资料的搜集和学习;学生调查问卷;教师学习。

(二)实施阶段:2018年10月至2019年4月

依据课题的总体构思,布置任务,全面实施研究。

主要研究内容:制定好计划,预设目标,围绕几个重大节日,配合节日的情况安排活动;总结上一年的研究内容,进行相关节日的常识竞赛;预设新学期的研究内容。

(三)总结阶段:2019年5月至2019年6月

整理各类资料,分析,撰写结题论文。

四、关键问题

1、弘扬传统优秀学问。

2、培养小学生的爱国意识。

五、拟创新点

   课题结合学校自身特点和小学生的年龄特点开展相关研究,总结出具有学校特色、切实可行的培养小学生爱国主义意识的方法;开发、设计出一系列小学生喜闻乐见的弘扬传统节日学问的主题活动。

完成课题的可行性分析

包括现有的研究工作基础、研究的外部条件,课题组人员结构,研究经费、设备等。

 

1.学校重视,邀请课题研究专家做课题顾问,成立课题研究领导小组,建立健全的课题研究组织。

2.课题组成员具有较高的业务素质,年龄组成合理,教师学历都在本科以上。课题组人员由不同层次的教师组合而成,为课题研究带来了开阔的视野和丰富的角度;大部分成员均有着丰富的教育经验和教科研研究能力,参加过多个课题的研究,都长期奋斗在学校教育第一线上,并善于总结教学经验,不断进修,努力学习理论,为本课题的研究奠定了较好的基础。

3.结合课题研究的需要,个人学习与集体学习相结合,理论与实践相结合的方式,组织教师学习相关理论书籍,充实课题研究的理论基础,有效引导教师的实践研究。

4.规范课题研究的过程,抓好过程的管理,保证研究的规范化,及时进行小结,并加强调控,不断改进实施策略。

5.研究经费充足, 设备齐全。

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