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2010学年度第二学期工作计划

发布日期: 2010-10-01 浏览次数:

一、引导思想

2011年实施“十二五”杨浦教育规划的开始年,也是学校三年发展规划的突破年。学校将以学习贯彻国家、上海市《中长期教育改革和发展规划纲要》,全面落实市区教育工作会议精神为主线,以深入推进学校龙头课题《构建和谐机制的智慧教育研究》和基础教育创新实验研究为重点,以优化学校的课程建设和增强课程的实行力为抓手,不断加强校本师资的培训,不断提高教学的有效性,不断提升学校的办学水平。

二、工作重点

    1、强师德,树形象,促和谐,争创区域内名校。

2、讲规范,定措施,出绩效,完善学校课程计划。

3、勤钻研,善思考,有收获,展示龙头课题成果。

4、重实践,抓落实,展特色,推进三年规划的完成。

5、创先进,争优秀,注创新,提高学校综合办学水平。

三、具体工作

(一)完善学校的课程建设,提升课程的领导力和实行力。

1、优化三类课程,拓展探究能力

学校进一步规范学校课程开发和开设的内容及程序,制定《校本课程实施方案》,将教师开发学校课程的能力和业绩作为教师年度考核的重要组成部分,引导教师开设丰富多彩的课程,开发校本教材,满足学生对学习内容的选择,保护学生的学习兴趣和积极性,为学生创新发展提供平台。

建立以考核学生的发展状况为核心的学生评价机制,真正改变只用考试分数来评价学生的弊端。评价方案主要包括学生学业考核和学生成长记录。学生学业考核:内容包括出勤、平时表现、阶段性考试成绩以及期末考试的成绩。其中,平时的学生表现包括自我评价、合作学习小组评价、课堂综合表现、作业完成情况。学生成长记录:建立学生成长“足迹”记录袋,主要收集学生评价中不予考虑的内容,主要包括个人学习计划、总结、探究性学习材料、论文、课外活动图片及影像资料,学习效率自测表,个人行为表现自测表,教师评语,获奖证书,优秀作业等。内容丰富多彩,多角度地描述学生成长的过程和特点。学生每学年整理一次,其整理过程将有助于学生自我反思,自我评价,自我监督和自我调整的能力。

2、深化德育课程,“三育并举”促实效

学校德育有三种课程形态:一是“直接德育”,二是“间接德育”,三是“隐性德育”。有效德育需要实现“三育并举”,特别要加强间接德育和隐性德育。就这两个德育课程形态的特点来说,它主要是追求全体教育工编辑作为人格榜样,敬业、真诚、专业地完成其本职工作。因此,师德建设乃是最有效地改进学校德育乃至于全部教育工作的捷径!

(二)增强德育的亲和力和生活化,追求德育工作实效性

1、继续抓住传统节日和后世博教育契机,开展民族精神教育和生命教育系列活动。二月开展“我的节日”主题活动,三月开展威尼斯人平台学校“科技节”,四月开展威尼斯人平台学校“心理节”,五月走进同济大学开展“少先队仪式教育”,做到“熏陶感情、提高素质、保护兴趣、引导个性”。

2、加强校外教育的实践研究,依托高校资源,继续开展与“同济大学土木工程学院关工委”的共建工作,让学生在两个一活动中(即:一次讲座、一次走进大学参观活动)得到发展。依托社区,广泛建立学生志愿者服务基地。

3、加强学生基础道德教育。开展感恩孝亲、“赶碳一起来”志愿服务宣传低碳环保等活动。积极参加“迎接建党九十周年”的活动,全校师生心向党,跟党走,深化爱国主义教育。创设良好的育人氛围,加强宣传橱窗、广播的阵地建设,继续办好“引玉”校报。

4、深化“两纲”教育,优化九年一贯制学校德育体系,学校在科学管理中积极探索“幼小衔接”、“小初衔接”教育规律与策略。

5、按计划对学生进行安全教育、法制教育、心理健康教育、诚信教育、清廉教育、感恩教育和责任教育等,并形成系列德育课程。

6、加强学校德育中心组建设,不断提高班主任工作的责任感、创新性和艺术性。重视师生心理,有计划、有重点地对班主任开展校本培训,采用请进来或走出去的方式,开设“引玉杯”主题教育评比,提高班主任的业务素养。             

7、加强家庭教育引导工作。坚持每月向家长推荐一篇“家庭引导”文章,并请专家进校开设专题讲座,在家长之间开展“育子心得”的论坛活动,创设学习型家庭氛围,提升家长育子能力。

8、加强德育科研,提高学校与教师创新德育工作理念以及用新理念引导实际工作的能力。广泛宣传,认真组织教师参加区第八届德育论文评选活动。

(三)促进课堂教学的转型,追求心理教育的新境界

教师的教学工作,仅凭加班加点,延长教学时间,已难以换来成绩的提高,因此必须依靠教学研究,提高课堂教学效率,从而改变教学方式;学生的学习仅凭“题海战”苦干蛮干,也难以取得满意的成绩,必须改变学习习惯,学习方法和学习策略。课堂转型势在必行,把质量效益聚焦到课堂,真正做到质量聚焦在课堂、本领展示在课堂、效益产出在课堂。

1、课堂转型首先立足“常态”,全面提高课堂规范和要求的到位率,不折不扣地落实到每门学科、每位老师的每一节课堂,使课堂规范和要求的实行“常态化”。

课堂转型还要追求“常新”,进一步研究学情和教情,落实校本化、年级化、学科化和班级化的课堂教学要求,并及时针对新的要求修订完善,做到目标常新、规范常新、实践常新。

课堂转型更要突破“常规”,围绕轻负优质开展个性化的课堂实践,推动课程改革的深入。

2、在课堂教学改革中,突出师生心理问题的解决,健康的课堂学习心理环境建设和良好的师生心理素质的培养。

(四)大力开展“有效教学”实践,提高教育教学质量。

1、优化流程,强化平时,提高教学有效性

严格教学常规,优化过程管理,做到定时检查,随时监控,强化平时。创新教学管理,实现“六化”目标:集体备课经常化,个人备课具体化,课堂教学艺术化,课外作业多元化,单元测试规范化,质量分析制度化。集体备课强调“个人精备+集体讨论+个人修改”,切实提高备课质量,促进上课质量。定期开展课程计划实行情况的调查,督促教师严格实行课程计划。

2、加强教研组、教研联合体建设

教导处要继续坚持教研组长例会制度,有计划组织安排教研组长的学习培训,在布置研讨工作的同时,更要关注组长的专业发展。以建设优秀教研组为目标,依托数学、化学两个教研联合体,开展研讨、展示与交流活动,积极打造教育教学领军人物,创建区优秀教研组。

3、让教师的专业成长更精彩,让实践在理性思考中前行

除了抓实“传、帮、带”之外,更重视教师发展规划的制定、评估、中期调整等工作。教师发展规划的制定不仅是个人的事,还是学校校本研修的重要内容。教师的职业规划必须随着实践不断调整,及时更新和补充。学校通过立足自主、专家指点、同行参与等形式,分享彼此的专业成长智慧,帮助每位教师增强专业成长的意识,反思和改善计划,进一步定位发展方向,不断完善和超越自己;不断丰富教师职业规划的内涵,注重教学风格的形成,注重学科特点和师生的共进。

在教师梯队培养方面:对职业探索期的教师(5年以内教龄),职业发展的重点在于帮助教师树立职业发展的理想和目标,克服盲目心理,增强发展的目的性和计划性。同时,学校为这些教师提供职业发展的相关信息,让他们尽快熟悉工作环境,适应岗位需求。针对职业成长期的教师(510年教龄),学校为教师提供教育教学关键事件中展现、交流的机会,帮助他们学会关注、陈述和分析这些事件对于自身发展的意义,不断生成教育实践智慧,快速发展。对职业成熟期教师(1120年教龄),重点在于引进合理的竞争机制,引导他们更多关注“提高自身科研意识和能力,寻求新的发展”,激发教师的成就感,以使职业生涯向更高层次发展。对职业高原期的教师(20年以上教龄),重点在于帮助教师更新观念,以更远大的理想为引导,寻找发展突破口,避免因职业发展意愿下降,造成职业发展停滞不前的状况。

4、加强课堂教学研究的力度,开展主题为“互动——生成,实践智慧”的“引玉杯”威尼斯人平台学校教学竞赛活动,组织各种形式的教学观摩,积极组织参与区本教材“创新能力”读本的撰写,编辑《新课程》威尼斯人平台学校专刊等,为教师专业化发展搭建舞台。

5、推广和实施“数字化校园管理平台”,提高教师运用现代教育技术水平,加快信息技术与学科教学整合。充分利用现有的多媒体教学设备,鼓励教师使用现代化教育手段优化课堂教学,加强直观教学,提高教学质量。

6、落实毕业班工作,力求再创辉煌。

精心抓好毕业班的教学工作,抓早、抓紧、抓细、抓实,严格要求,阶段推进,及时捕捉有效信息,引导毕业班工作。要在“全面”、“全体”、“全程”、“教学各环节”上抓实教学质量,正确处理减负和增效的关系,把提高教学质量放在提高课堂教学效率上,放在作业练习的精心设计上,放在培优补差上。

加强毕业班工作的领导力和引导力,及时做好家长和学生的思想工作,形成和谐的学习、竞争氛围,力求完成年初制定的各项目标。

7、完成中英合作项目“社区点亮生活”的结题工作,拓宽师生视野,推进与海外姐妹学校的交流。

(五)整理完善制度,智慧管理,高效服务,建设和谐校园

1、稳步推进人事制度改革。进一步完善绩效工资的实施,根据机构管理部门和市教委要求,科学合理定编、定责、定岗,优化资源配置,完成首次岗位编制工作。

2、严格规范教务管理,学籍管理和考务管理。做到人员变动,岗位责任不变,坚持“零差错”的要求,高标准完成有关工作,为学校的稳定发展提供保障。

3、加强对实验室、图书馆和专用教室的管理,落实安全责任,严格落实操作规范,做好专用教室的维护管理,及时更新、补充必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等,充分发挥各专用教室为教学服务的功能。

4、强化总务后勤工作人员的规范意识和服务意识,创优质工作品质。严格遵守财务制度,财产管理制度。继续做好节能减排、低碳化办公。做到细致管理,有效管理,为教师服务、为学生服务,确保学校教学中心工作的顺利展开。

5、继续加强综合治理,建设平安校园。加强领导,建立健全各项安全制度,制定安全预案,强化管理,提高人防、技防和物防水平,努力提升学生自救自护能力。关注师生心理健康,完善师生危机发现与干预机制,摸排不稳定因素,化解矛盾,确保完成学校社会综合治理的各项目标。

5、继续做好科技、艺术、体育、卫生等教育工作。落实各项举措,依托高校资源和社区资源,积极参加市区比赛,由点及面提高科技、艺术工作绩效,为学校发展锦上添花。

加强体育工作,做好体教结合工作。加强学生体质监测和干预,加强对运动队训练工作的引导和支撑,提高体育课的教学质量,切实保证“阳光体育”的各项要求得到全面落实,提高全体学生的体质和健康水平。

建立健全学校传染病防控机制,完善学校预防传染病应急预案,开展预防传染病演练。推进“三病”防治干预工作,促进少年儿童体质健康。

6、进一步提升师生学问素质,保持上海市语言文字示范校良好风貌。继续深入推进“书香校园”活动,进一步加强图书馆建设,深化阅读工程,开展形式丰富的师生、生生、亲子共读度一本书活动,树立终身学习的观念,营造温馨的读书氛围。

7、加强工会自身组织建设,紧密结合学校党政中心工作,围绕重点,坚持服务科学发展、服务大局、服务教工,推进和谐校园建设。做好校务公开,维护教职工合法权益,提高教代会质量,配合完成首次岗位编制工作。

8、巩固政风行风成果,深入推进廉政风险防范管理。以清廉教育进课堂为重点,进一步推进清廉教育进校园工作。

2011年正值建党九十周年,是实施“十二五”杨浦教育规划的起步年,也是上海市基础教育创新试验区建设的突破年,机遇与挑战并存,压力与动力同在,大家有决心在教育局党委的领导下,紧紧围绕局和学校的中心工作,在一个更高的起点上,团结带领全校教职工,进一步完成三年规划,争创杨浦区名校,推进基础教育创新校试点工作,实现跨越式发展的契机。

                                                                   2011-2-22

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